Школьный парламент – детско юношеская организация «Юность»
это координационный добровольный ученический общественный орган, созданный на основе совместной деятельности учащихся и педагогического коллектива школы для защиты общих интересов и достижения общих целей.
Девиз «Искать, найти и творить добро»
Основные направления деятельности:
- Учебная
- Вне учебная ,
- досуговая
- Спортивно-массовая и оздоровительная
- Военно-патриотическая и волонтерская
- Санитарно-хозяйственная и трудовая деятельность
- Информационная и оформительская деятельность
Руководитель школьного парламента — ПРЕЗИДЕНТ
Законодательный орган — ВЕРХНЯЯ ПАЛАТА,
членами которой являются представители от классных коллективов, делегированные ими на должности министров, зарекомендовавшие себя, как инициативные, творческие, ответственные учащиеся 8-11 классов.
- учебная деятельность (старосты) — внучебная, досуговая деятельность
- спортивно-массовая и оздоровительная
- военно-патриотическая и волонтёрская деятельность (ответственные за патриотическую и волонтёрскую деятельность)
- санитарно-хозяйственная и трудовая деятельность (ответственные)
- информационная и оформительская деятельность (редколегия, редакторы)
Исполнительный орган — ПАЛАТА ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ,
в состав которой будут входить активы 5-11 классов по основным направлениям:
Окуучулардын коомдук активдүүлүгү
Мектепте ар бир баланын коомдошуусун камсыз кылган ѳз алдынча башкаруу системасы иштейт. Окуучулардын мектептик Кеңешине 8-11-класстын окуучулары кирет. Окуучулардын Кеңеши чыгармачылык иштердин демилгечиси болуп эсептелет жана класстык окуучулук Кеңештердин иштерин багыттайт.
Мектептик ѳз алдынча башкаруу (мектеп парламенти)– ар бир окуучу ѳзүнүн орунун аныктай ала турган, ѳзүнүн мүмкүнчүлүктѳрүн жана шыктарын кѳрсѳтүп колдоно ала турган бирдиктүү жана ѳз алдынча жашоонун ѳтүшүнүн режими. Балдардын коллективинин активдүүлүгүнүн ѳсүшү үчүн чоңдордун жана балдардын ѳз ара мамилелеринин стили чечүүчү ролду ойнойт. Бул жерде балдардын күчүнѳ ишенүү, алардын демилгелерин, ѳз алдынча ишмердүүлүгүн максималдуу колдонууга жана ѳнүктүрүүгѳ умтулуу, коллективдин жашоосундагы бардык маселелерди чечүүдѳгү алардын ѳз алдынчалуулугун тарбиялоо.
Окуучулардын ѳз алдынча башкаруусу балдардын жана педагогдордун ѳз ара байланышын сѳзсүз түрдѳ талап кылат. Балдар чоңдордүн жардамына муктаж, ѳзгѳчѳ эгерде аларда ѳз ара мамилелердин кѳйгѳйлѳрү болсо. Психологиялык билимдерге ээ жана педагогикалык тажрыйбага ээ педагог ѳз убагында коллективдеги конфликти алдын ала токтото алат, баланын ишмердүүлүгүн туура жакка багыттап, балага кѳйгѳйлѳрүн чечүүдѳ, ѳзүнүн ордун бекемдѳѳдѳ жардам бере алат. Бала үчүн жумушту жасабай жардам гана берет, болбосо балдар ѳзүнүн кызматына формалдуу мамиле жасап калышат. Балдар иш жүзүндѳ жумуштун белгилүү бѳлүктѳрүндѳр уюштуруучу болушу үчүн аларга жѳн гана укукту берип коюу жетишсиз, аларды ѳздѳрүнүн милдеттерин аткарууга жана ѳзүнүн укуктары менен колдонууга үйрѳтүү зарыл. Ата-энелер комитети тарабынан дагы колдоо кѳрсѳтүлѳт жана ар кандай жардам берилет.
